Notre approche pédagogique

Être acteur de sa formation dans une ambiance conviviale

Pour qui ?

  • Tous les professionnels impliqués dans la gestion en emploi des restrictions d’aptitudes ou de l’inaptitude,
  • Cadres et managers,
  • Les dirigeants souhaitant travailler sur la problématique du handicap et se mettre en conformité avec l’obligation légale,
  • Référents handicap, ergonomes, infirmiers de santé au travail,
  • Les agents et les salariés afin d’informer et dynamiser les politiques handicap et santé au travail

Objectifs

  • Déconstruire les préjugés et connaitre la réalité du handicap
  • Faire monter en compétences les participants en développant leurs connaissances, et en leur communiquant les outils et les pratiques les plus efficaces.
  • Aborder nos formations de façon ludique et à travers des méthodes pédagogiques originales (que faut-il comprendre par « originales » ?)
  • Analyser votre situation interne pour que chaque formation réponde réellement aux besoins précis de votre activité.

Les +

  • Les employeurs publics peuvent réaliser les formations dans le cadre de leurs conventions avec le FIPHFP
  • Les employeurs contribuant à l’AGEFIPH, FIPHFP ou OETH peuvent, dans certains cas, déduire une partie des dépenses de formation de la contribution
  • Nos formations peuvent entrer dans votre plan de formation

Sur ce sujet sensible, toutes nos formations ont pour principes de base d’être vivantes et conviviales, pratico-pratiques et toujours positives pour faciliter l’adhésion des participants à la démarche.

Principe 1 :

  • Etre acteur de sa formation dans une ambiance conviviale.
  • Toutes nos formations s’adressent à des petits groupes afin de favoriser la dynamique de groupe. Une session peut rassembler jusqu’à 12 participants.

Principe 2 :

Professionnels de terrain, nous nous attachons à rendre les stagiaires opérationnels à des mises en situation _Jeux de rôles_ et des travaux de réflexion en sous-groupe, restitué par un porte-parole désigné par chaque sous-groupe :

  • Jeux de rôle : en lien avec les thèmes de la formation. Ils sont issus de l’expérience de terrain et de l’observation de la réalité des employeurs. Par exemple, la formation des Référents handicap inclut une séquence proposant plusieurs simulations d’entretien dont l’objectif est de permettre à un stagiaire d’identifier la nature des difficultés rencontrées par un salarié sur son lieu de travail, si ces dernières relèvent d’un handicap ou non et de trouver des solutions pour rassurer le salarié. Ayant déjà éprouvé les situations courantes, l’équipe est alors suffisamment en confiance pour monter réellement en compétences dans des délais courts.
  • Travaux de réflexion en sous-groupes, quand l’action de formation répond à un besoin de l’employeur en terme de politique handicap ou RSE. Par exemple : Réfléchir à
    • la mise en place d’une fiche navette entre Référent handicap et service RH et/ou entre service RH et Médecin du travail.
    • La mise en place d’un tableau de pilotage pour rendre compte de la façon dont les référents handicap sont sollicités pour cette fonction.

  • Proposition de temps d’échanges « analyse des pratiques professionnelles » : quand les Référents Handicap sont formés, nous leur proposons des temps d’échanges afin qu’ils puissent faire part de leurs retours d’expérience, s’inscrire dans une analyse des pratiques professionnelles via des benchmarkings enrichissants pour leurs propres pratiques.

En fait, nos formations incluent un aspect « professionnalisant » et « conseil » incontournables.

Principe 3 :

Notre approche pédagogique est variée : nos sessions de formation utilisent plusieurs canaux de communication pour faire passer un même message et faciliter la mémorisation. Nous alternons les apports théoriques et pratiques :

  • Diaporama, ponctué d’illustrations sur paperboard.
  • Etudes de cas inclues dans la présentation du diaporama ou issues d’expériences relatées par les participants.
  • Projection de vidéo, de saynètes théâtrales humoristiques
  • Témoignages de partenaires associatifs
  • Travail en sous-groupe
  • Mises en situation de handicap :
    ◦ Escape game handicap
    ◦ Ateliers sensoriels sur la base d’un sens entravé (vue / audition)

Principe 4 :

Remise systématique d’un support (clé USB DIXIT)* qui reprend l’intégralité du contenu de la formation, et un glossaire des acronymes.
Le support powerpoint peut-être communiqué par e-mail, quand un (des) participant(s) préfèrent ce mode de transmission.

Principe 5 :

Outre les apports techniques, nos formations prennent en compte l’aspect psychologique qu’induit le handicap (courbe du changement appelée aussi courbe du deuil) et ce que certaines familles de handicaps renvoient à chacun de nous. Chaque participant doit pouvoir exprimer ses doutes et ses craintes librement. Condition sine qua non d’une remise en question de ses préjugés. La formation est basée sur l’écoute et le respect de chacun.

Principe 6 :

Une totale transparence !

Toutes nos formations font l’objet d’une évaluation systématique, consultable sur demande.

A ce jour, nos entreprises clientes sont satisfaites ou très satisfaites des actions de formation qui leur ont été proposées.
Les qualités des intervenants sont également soulignées.

Nous prenons en compte vos remarques pour améliorer nos formations.

Nos clients peuvent faire appel à nous
pour des prestations de formation, de conseil et/ou d’accompagnement sur mesure.